Une fille courageuse.

Une fille courageuse.
Hadjar est ma meilleure amie. Une grande amitié est née entre nous dés la première rencontre : c’est une fille très courageuse. Un jour d’octobre, revenant de l’école, un gros chien m’attaque. Il me saute sur le dos et me renverse par terre. Hadjar vient vite à mon secours. Elle se jette sur la bête et m’arrache de ses pattes. Quel courage ! Hadjer est mordue à la main elle est fière parce qu’elle m’a sauvée. Hadjar m’accompagne jusqu'à chez moi. Dés que maman ouvre la porte, je me blottis dans ses bras. Je ne suis plus en danger, je n’ai plus peur. « Tu es une brave fille, dit maman à Hadjar, tu as sauvé Houda. Viens ! je vais soigner ta blessure »
Questions
I- Compréhension
1- Lis le texte puis coche la réponse juste :
                            ma cousine
  Hadjar est         ma sœur
                                ma meilleure amie


2- Donne du texte un mot de même sens que courageuse : …………………….
 3-   Donne du texte deux mots de la même famille. ………............... ,
 4-   Relève du texte une phrase exclamative. ………………………………
Encadre le GNs et le GV de la phrase suivante :
                   Un gros chien attaque la fille.
5-Écris au masculin                                            Écris au pluriel
  Hadjar est ma meilleure amie.                      Un chien attaque la fille.                                                            
  Karim  ……  …. …………….   …           Des ……..  ……………. les …………. .                      
6-Observe, puis complète :
           Maman ouvre la porte.                                      
Maman et papa ………….. la porte.                
production écrite:
« une petite fille va rendre visite à sa grand-mère. Sur son chemin, un grand  méchant loup l’attaque… »
Imagine la fin de l’histoire et raconte la en 3 ou 4 phrases en employant l'imparfait

C’est moi le roi.

C’est moi le roi.
   -   C’est moi le roi des animaux, tout le monde le sait. Je ne vois pas pourquoi il faudrait changer les choses, s’exclama le lion.
   -  Oui mais moi, vois- tu, je suis le plus gros, je mérite d’être roi, répond l’éléphant.
   -  Tu vis moins longtemps que moi et ma carapace me protège de toutes les attaques, proteste la tortue.
   - Aucun de vous ne peut voler dans le ciel, je suis le seul des oiseaux qui peut apprendre à parler. Je dois être roi, affirme le perroquet.
 - Taisez-vous, chuchote le serpent. Mon venin est puissant que je pourrai éliminer chacun d’entre vous, et je deviendrai le roi.

A) Compréhension de l’écrit :
1) Je recopie les noms des animaux cités dans le texte :
……………………………………………………………………………………………….
2) Je coche la bonne réponse :
  Ce texte est-il un :
                     Conte …….             Un poème ……….     Un dialogue ………
3) Parmi les animaux du texte, quel est l’animal qui peut apprendre à parler ?
…………………………………………………………………………………..
B) Fonctionnement de la langue :

1) J’ajoute le suffixe qui convient pour trouver un nom à partir du verbe :
ation – tion – ment – eur
Changer → ………………………………

2) J’écris la phrase suivante à la forme affirmative :

Je ne vois pas pourquoi il faudrait changer les choses.
…………………………………………………………………………
3) Je trouve l’infinitif des verbes soulignés :
<< je suis le plus gros, je mérite d’être roi >>
Suis → …...........................    mérite →………………………
C) Production écrite :
Voici les questions posées par un renard à un mouton. Trouve ses réponses :
- Bonjour, je suis le renard. Qui es-tu ?
- …………………………………………………………….. , répond le mouton.
- Moi, je vis dans les montagnes et les forêts. Et toi, Où  habites-tu ?  ajoute le renard.
- ………………………………………………………………………… ………, répond le mouton.
- Je suis un carnivore, j’aime manger la viande. Et toi, que manges-tu ?
............................................................................................................................

Basile le chat

Composition 2ème trimestre
                                                             
                                                          Basile, le chat          
   Les chats ne dorment que d’un œil, c’est bien connu. Sinon, ils ne pourraient jamais surprendre les souris quand elles passent. Basile, lui, dormait des deux yeux. C’est pourquoi il n’attrapait aucune souris. Et les autres chats se moquaient de lui.
« Peuh, un chat bon à rien, disaient-ils.  »
Quant aux souris, elles lui tiraient la queue pendant qu’il dormait, elles le pinçaient.
   Un jour, Basile en eut assez.
«  Je vais écrire à mon cousin Ignace, dit-il, et vous allez voir ce que vous allez Voir. »
Ignace était un gros chat persan très fort qui ne ratait jamais son coup.
                                                             
                                                                                 D’après  H.Bichonnier
I. Compréhension de texte
1. Recopie la bonne réponse.  
Basile est :
une souris                     un chat                    un enfant.  

 2. Relis le texte et recopie ce qui est vrai.
Basile attrapait beaucoup de souris.
Les souris  tiraient la queue à Basile.                
Les autres chats défendaient Basile.
Basile demande de l’aide à Ignace.

3. Recopie du texte les mots que les chats disaient de Basile.

4. Que remplacent les mots soulignés dans la phrase :
Elles lui tiraient la queue.
elles c’est …………..               lui c’est ……………    
5. Basile écrit à son cousin Ignace pour :
l’inviter à une fête.        jouer avec lui.           lui demander de l’aide
Recopie la phrase juste.

6. Relève du texte et recopie les mots qui indiquent les actions des souris.

II. Production écrite
Basile le chat écrit à son cousin Ignace pour lui demander de l’aide.
Imagine et écris la lettre à la place de Basile.
Respecte la silhouette de la lettre.
Utilise le présent de l’indicatif.
ةcris une lettre de 4 phrases